幼小衔接是教育生态链中的重要一环。为了帮助可爱的“小福娃们”适应新环境，学校精心设计了《幸福福小·始业课程》，共分五大专题：小福娃识校园、小福娃读宝典、小福娃学礼仪、小福娃趣闯关、小福娃知常规。
从有缘相遇到满心欢喜，从一片茫然到专注有序，从文明礼仪到安全教育，一年级孩子可能遇到的种种问题，都有老师们的提前预设和明确指引。希望“福小宝贝”在这里有爱、有书、有美、有健康、有担当，过有趣而幸福的童年生活!
美好初见“新”相遇——让环境有情趣
创设一个愉悦、温馨的校园环境，能够搭建成长的阶梯，最大程度消除学生对于学校的陌生感。为此，学校整体规划、因地制宜，巧妙使用好开学两周前的入学衔接适应期。通过微信公众号图文并茂、分期发布的“小福娃识校园、小福娃读宝典、小福娃学礼仪、小福娃知常规”主题系列版块，引导每个学生及家长提前了解校园、熟悉校园。
首次入校见面日，更以“小福娃趣闯关”为主线，校园环境尽显多彩情趣。无论校门口处的“鱼跃龙门”迎新廊道、朱砂启智“智慧”之门，还是操场内的击鼓鸣志角、萌动列车板、入学留念墙……温暖、美好、童趣的校园环境设计，引导每个学生与家长更好地感受校园、喜爱校园。
趣味闯关“新”体验——让教育更灵动
幼小衔接阶段的学生思维方式以形象思维为主，注意力集中时间短，更需要通过具体的体验来获得直接的经验。为此，学校契合学生进入小学所具备的关键素养，通过《闯关游记》的灵动形式，激发学生探究性、体验式学习的兴趣。
8月25日，青岛福州路小学“满‘新’欢喜，幸福遇见”一年级新生始业教育仪式精彩启幕。一张张活泼可爱的笑脸，满怀对美好未来的憧憬与期待，在爸爸妈妈的陪同下走进福小校园，共同见证“福娃打卡启美好”的童年之旅。
活动现场，一改往日常规列队、集体入班的传统形式，小福娃们可以根据自己的兴趣喜好，手持《一年级始业课程闯关卡》现场自主选择喜欢的任意关卡。如：“鱼跃龙门”养习惯、“朱砂启智”爱学习、“击鼓鸣志”诉情怀、“萌动列车”留印记、“结识新友”乐交往、“寻找名牌”重自立、“安家落户”遇幸福……多维有趣、自能参与的仪式教育，尊重每一个学生的发展需求，注重人际交往的能力培养，助力一年级新生阳光自信向上、积蓄成长力量。
乐美入学“新”启航——让童年遇幸福
知之愈明，行之愈笃。学校开设的《始业课程》注重全面关注、帮助一年级新生养成良好的学习习惯、建立良好的伙伴关系，通过沟通贴心、细节暖心、流程走心，营造温馨的“班级·家”文化，打造全环境育人的“生态圈”。
闯关活动结束后，小福娃们进入各自的新班教室，在欢快的介绍声中，彼此互相认识、初步熟悉。在副班主任带领下，进行队列训练，熟悉校园环境。通过对教室、洗手间、饮水机、办公室、校门往返教室的路线熟悉，树立“小学生”身份认同，消除对校园的陌生感，获得对新家的归属感。
活动当日，班主任还顺利开启了生动、有趣的《入学第一课》，从点滴导行着手，分别对上下课常规、行为规范、安全纪律、礼仪习惯等方面作以耐心教授。师生见面同时，学校还充分发挥“幸福智富宝”多元评价机制特色，倡导一年级新生用最美行动获得教师颁发的“幸福币”，通过存放于个人专属的《智富宝筒》中，收获看得见的幸福。
家校悦享“新”交流——让沟通见实效
最美的旋律，是家校同频合奏;最好的教育，是家校协同育人。当我们要将教育专业性概念和观点用生活化的语言传达给一年级新生家长时，关键是要找到这些专业术语与家长们日常生活经验的情感连接与共鸣良策。
活动当日，为了帮助一年级新生及家长更好地适应和融入小学生活，班主任教师以《与孩子共同成长》为题，从入学准备、生活习惯、学习习惯、家校共育等方面作以全面解读，尤其针对幼小衔接共性特点、如何能让孩子快速适应小学生活等方面作以详细指导及规划建议。此次家校见面，是一次夏日里的初见，更是一场家校共育的双向奔赴。
立足于一年级学生、家长及教师的《始业课程》，积极探索环境育德、课程育德、行动育德之新成效，在教学相长中实现教育与生活的紧密融合、实现学校与家庭的共同发力，让教育时时发生，让学习处处发生。
一年级的《始业课程》是幸福遇见，更是美好开端，愿“小福娃们”迈开人生第一步，走好人生每一步!幸福育人，育幸福人——在这里：做精神明亮的人，过有趣而幸福的童年生活!(张旭)
编辑：rwzh4
