2023年12月19日，绍兴市镜湖第一幼儿园给全体教师进行园本文化培训活动，让老师们从有温度的故事中去感受有灵魂的园本文化。本次培训主要从深入理解幼儿园园本文化和2.0版本的园本课程内容展开。
首先陈园长围绕从幼儿园logo设计、办园理念、办园目标、办园宗旨、园训、教风等方面给老师进行全方位培训。
专题研讨内容一
一幼的logo是由镜湖的首拼展开的，代表镜湖一幼，整体色调以绿色为主，以“自然生态”为抓手的特点，紧紧围绕着“自然、生态、生长”的办学宗旨，积极营造自然生长、和谐共生的生态环境办一所向善、向美、向优的优质幼儿园。
镜的首拼形状似一个个正在拥抱的幼儿，代表园所内幼儿之间，幼儿与老师、幼儿与家长之间美美与共、和合共生。
两片叶子，代表希望，代表生态，代表每一个不同的幼儿、教师、家长，指在生态“好教育”的影响下，幼儿园的每一个人皆能在符合自身发展规律的基础上，茁壮成长；拥有各自的特长、优势，甚至超常表现；期待每一个人均能取得最大限度地发展
一幼的办园理念是根植生态“好教育”，成就精彩“每一个”。根植解释为扎根，这里意为深入生态教育的土壤,努力耕耘，为幼儿园的高质量课程生态教育的高质量发展打好基础。
生态好教育包括两个方面，一是生态的教育，二是教育的生态。是指对多样、和谐、共生的高品质教育生态的探索，是在教育生态视角下以高质量教育目标为价值指向和追求。每一个：指镜湖第一幼儿园的每一个孩子、每一个教师、每一位职工。
成就精彩：指在生态“好教育”的影响下，幼儿园的每一个人皆能在符合自身发展规律的基础上，茁壮成长；拥有各自的特长、优势，甚至超常表现；期待每一个人均能取得最大限度地发展。
一幼的办园目标是积极营造自然生长、和谐共生的生态环境，办一所向善、向美、向优的优质幼儿园。
幼儿园以自然生态为抓手,建设可持续发展的生态环境。“向善、向美、向优”浓缩了国家、社会和公民三个层面的价值目标和价值取向。其含义为,让社会主义核心价值观在孩子们的心中生根,进而凝聚向上、向善的力量，让其成为一种追求和自觉行动。
一幼的办学宗旨是自然、生态、生长。“生态课程”是多元化、整合性的课程，紧紧围绕“自然、生态、生长”核心理念，贯穿于幼儿一日活动的各个环节，即生活、运动、学习和游戏四大板块中。课程实施过程中注重落实、优化与生发，尊重幼儿的个性发展，支持幼儿的自我成长，自主学习。
一幼的园训是立德树人守初心、启智润心担使命。立德树人是新时代教育的根本任务，我们要为党育人、为国育才，守初心、有担当。幼儿园是学校教育的起始阶段，需在遵循幼儿发展规律的基础上，开启他们的智慧、温润滋润他们的童心。
一幼的园风是美美与共、和合共生。是指幼儿园的每一个人皆有最精彩的一面，鼓励大家（教师与幼儿，幼儿与幼儿，教师与家长）互相包容、互相学习，共同让幼儿园成为一个有多元文化的“小世界”，进而充分享受其中的快乐。
接下来许园长围绕课程理念、培养目标、组织架构、实施内容、课程评价等方面和老师们进行深入交流。
专题研讨内容二
一幼的园本课程理念：亲自然、扬天性、乐成长。亲自然是指亲近自然,与自然亲和之意；扬天性是指教育要遵循幼儿的发展规律，顺其性情、品质，给予其适合的教育；乐成长是指让幼儿在幼儿园愉悦地获得身心发展,健康成长。
一幼的园本课程培养目标：好奇乐探、自主乐群、灵动乐行。园本生态课程旨在培养好奇乐探、自主乐群、灵动乐行的幼儿。
在构建自己的园本课程过程中，一幼深知有特色的园本课程内容是生长出来的，独属于幼儿园的一草一木、师生团队、文化理念等。
生态课程是多元化、整合性的课程，紧紧围绕“自然、生态、生长”核心理念，贯穿于幼儿一日活动的生活、运动、学习和游戏四大版块中。
许园长结合案例、表格对比等方式跟大家共享了2.0生态课程实施方案中生态课程的两部分内容如何呈现出“你中有我”的状态；如何做好基础课程中不同活动之间的相互渗透，有机整合，关注幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿成为活动的主体；特色课程如何结合《指南》，通过特色主题活动、生态场活动、生态节的预设与生发，多样态多元化的融入到基础课程，以彰显生态课程特色。
特色活动案例
幼儿园的园本课程，就如幼儿园的那一排紫藤树的春夏秋冬，每一季节都有独特的风景线和宝藏。春天，万物复苏的季节，老师带着孩子们一起观赏紫藤花；到了赤日炎炎的夏季，老师则带着孩子们一起观看紫藤树叶藤枝的生长变化；到了收获的秋季，孩子们则可以在紫藤上荡秋千、藏宝；冬天，光秃秃的紫藤树枝也别有景色，老师则带孩子们画下来……“春赏花、夏看叶、秋寻宝、冬入画”……
办一个有故事的幼儿园，把幼儿园的环境和孩子之间串起真实的联系，让有灵魂的园本文化真正渗透到幼儿园的每一个角落。（绍兴市镜湖第一幼儿园）
