程少条码数学在公开课上经常遇到有学生提出与天赋有关的问题，有些学生会纠结自己有没有数学天赋。但在程少条码数学看来，长期纠结天赋问题的人会很快放弃数学。因为他们其实不是喜欢数学，只是喜欢“数学好”带来的光辉和荣誉。
这样的学生有个共同点：小学、初中普遍数学成绩不错，是不怎么努力就能考高分的类型。于是他们就有一种错觉，认为数学是简单享受荣誉的捷径。而等他们到了高中接触到了更多的数学知识后会发现数学不再像以往那样简单，又害怕努力无效带来的屈辱感，从而选择了放弃。
这样的人往往会找借口推脱自己的失败，说是因为自己没有学习数学的天赋，所以只能放弃。但他们所谓的天赋只是指花更少的时间获得更多的分数。然而对于高中数学，真的需要这种天赋吗？
我们其实只需要找到一个能让我们花更少的时间获得更多的分数的方法就行了。
我们就用程少条码数学中的一个题型条码来举例。
这是一道高考题，虽然不是太难，但有的同学解这道题需要5分钟，而部分掌握了这种题型的同学就可以一眼识别出这是一道奇常类函数考题。而程老师给出的条码和密码分别是条码：奇函数+常函数。密码f（a）+f（-a）=2c。当我们那到这道题目是看出f（x）=奇函数+常数，所以f（lg2）+f（lg1/2）=f（lg2）+f（-lg2）=2*常数=2。如果不知道这个方法的话，需要一步一步带进去换算，第一容易出错，第二较为浪费时间。所以你与同学的差距往往不是你认为的天赋差距，其实只要掌握了相应的题型条码，你在做题时就能针对不同的题目带入不同的解题密码，很多难题都能迎刃而解。
程少条码数学可以很负责的告诉大家，虽然在数学上的确有着天赋差距，但在高中阶段天赋中对成绩的影响微乎其微，而如果高考数学要考135分，没有天赋也是可以成功的。高中数学更多的是对方法的总结，以及对题型的归纳，其中所涉及到的数学思维都是最基础的。
同学们觉得数学需要天赋的述求其实可以转化为：花更少的时间拿更多的分。而这一点我们完全可以换一种方式来达成，比如程少条码数学推行的方法，把所有的考点和知识点总结成题型，用对应思维的方法实现秒杀考题的可能，考试的时候就像超市购物时一样识别题目的题型条码，得出解题密码求出答案，又快速又准确。
程少条码数学指出，数学需要天赋这件事情的确是存在的，但不是在高中数学，而是在大学往后的数学专业，往往是指泛函分析、抽象代数之内的知识点才会涉及到天赋。而在高中阶段我们所需要的“数学天赋”，是可以通过学习和练习获得的。
